觀察課程：生活律動 第7期 單元4〈彩色的筆〉

看過雲門舞集表演的人，一定會對於舞蹈所能呈現的大千世界，感到瞠目結舌，為什麼一樣是身體，舞者的身體會「說話」，而我的身體卻吞吞吐吐，結結巴巴？怎麼樣才可以讓自己的身體，適當的表達情意呢？ 透過「生活律動」裡的「彩色的筆」這堂課，可以為疑惑，找到些許對應的解答。

在這一堂課裡，「生活律動」的老師顛覆孩子對色彩的認識，讓他們感受顏色的豐富美感，以及詩文的悠然意境，然後將詩文中的情感和意境，轉變為創意的肢體造型，並以身體動作來表達對於色彩的感受。聽來真是極具挑戰！7～8歲的孩子，能夠達成這種「不可能的任務」嗎？

以兒童詩《彩色筆》為鑰，精心設計的教案，在經驗豐富的老師引導下，幫助孩子理解有些抽象的課題。從看課窗往教室裡看，只看到滿室奔跑，立定，蹲下，跳起來，玩得興高采烈的孩子，其實雲門教室的老師正透過「玩」，讓孩子純真的心靈體驗色彩以及詩文意境，進而認識，喜愛自己的身體，而後找到屬於自己的、獨一無二的肢體語言。

有個7歲的小女孩是這麼形容這堂課的，她說：「（當造型和當畫筆）我兩種都喜歡，因為顏色和造型有各種各樣，就像這個世界一樣，完，美，漂亮！」

我收集很多種很多種彩色筆／長的，方的，大的，小的我把它們一排排一列列／放在書桌上當玩具

平常，你們用什麼寫字呢？孩子們說：「鉛筆，彩色筆，粉蠟筆，螢光筆⋯⋯」老師微笑傾聽，聽到「三角鉛筆」時，她說：「三角型的筆？長得怎麼樣，可以比給我看嗎？」孩子們先是用手指比，然後，在老師的指引下，用手臂，全身來詮釋。

還有更讚的筆呢！那種筆，大大圓圓的，外層是橡皮擦材質，可以隨便拗成各種形狀。哇！大家都睜大了眼，心想怎麼會有這麼好玩的筆！一定要秀一下，在老師鼓勵下，教室裡立刻豎著、躺著各式各樣的神奇筆，老師顯得意猶未盡，還要拗一下，聽聽她怎麼拗的：拗一隻長，長，長的筆，拗一隻短，短的筆。不要一堆一模一樣的筆，請給我有自己形狀的筆！」一枝枝身體神奇筆，自由自在變形著⋯⋯

「可不可以用自己的形狀，移動身體，排成一列呢？」「嗯，很好，如果把我的鉛筆盒換成圓形呢？筆呢也要乖乖排成圓的，不可以改變形狀哦。」接下來，老師請孩子們決定自己的顏色，老師忽一會兒畫紅忽一會兒畫黃，孩子們就依自己心裡的顏色，自由揮灑。

彩色的筆還可以怎麼玩？老師把孩子分成兩人一組，輪流當畫家和畫筆，當畫家可以選擇「畫筆」的任一部分，指揮畫筆，把教室當成大大的畫紙，畫出美麗的圖畫。當畫筆的孩子，目不轉睛的看著合作友伴的一舉一動，專注非常。

我喜歡打開全部的盒子／讓他們飽滿的小小的身軀

滴溜溜地一個一個爬出來／紅橙黃綠藍靛紫／紫靛藍綠黃橙紅

還有什麼好玩的？老師「變」出大大的彩色布巾，一尺見方的布巾，有著紅，黃，藍3原色，老師提醒每個孩子，布巾也可以混色成橘，綠，紫色。

分成3組的孩子，開始輪流為教室上色。孩子們揮舞著布巾，有時揮舞自如，有時纏纏絆絆，滿面笑容。「混色」時更是精彩，教室的每一個角落，都被活潑的顏色佔領。

「記得布舞動的樣子嗎？現在你的身體就是那塊布，來替教室上色。」孩子們放下布巾，開始用身體在教室著色，用身體模擬柔軟的布，對孩子來說，一點也不難，但是混色就考倒大家。

「一定要混得很均勻，所以身體的每一部分都要『混』到，顏色才會很漂亮。」老師請出一個自告奮勇的孩子，師生倆一起示範，2個柔軟的身體，可以產生什麼化學變化。輪到大家來混色時，孩子們把身體放得鬆鬆軟軟，和自己的夥伴努力地調色，肩，手，屁股，還有哪裡沒調到呢？老師靈活的在調色盤裡穿梭著。

於是我掀開一本圖畫書

在一棵樹上，加一撇紅鬍子／在一方池塘，蓋一座藍宮殿

在一尾魚身，畫一朵白牡丹／在一彎月上，繡一隻黑蝴蝶

有了厲害的顏色後，彩筆可以畫出什麼來？老師說：「可以用頭，畫一撇紅鬍子嗎？哇，好棒，那換成屁股畫呢？」考驗一個接一個。在這個小空間裡，瀰漫著一種「盡量考驗我們吧！」的氛圍，彩色筆自信滿滿比畫著，哇！巍峨的藍宮殿矗立起來，華麗的白牡丹綻放，還有那翩翩飛舞的黑色蝴蝶⋯⋯

之後，老師再將孩子分成2人一組，一個負責造型，一個則在造型著色。造型組的孩子變成樹，原本樹立著一堆大字型的樹，在老師的叮嚀「每個樹都要有自己的形狀哦！」移枝挪葉的幻化成各種形狀的樹木，然後定格，讓顏色組的夥伴上色。

最最好看的風景，要數那一彎彎新月上，一隻隻恣意飛翔的蝴蝶，真是靜與動的對話，更是詩與舞的擊節高歌！