多數小男孩精力旺盛，在恣意奔放的過程，總是笑到止不住，想讓他們安靜，得用些妙方。印象中，4歲的豪豪，進了教室只要1秒鐘，渾身開關都被打開了，又衝又跳又叫，得花上10分鐘才能讓他暫停，閉眼睛，安靜坐一下。

有次，豪豪拔腿繞著教室不停奔跑，眼看就要撞到其他同學，我輕輕拉起豪豪的手，蹲在他身旁問：「剛剛有和你說，不顧一切的跑來跑去會讓自己或同學受傷，有聽到我對你的關心嗎？」豪豪輕點了頭。我再輕聲問：「那為什麼不想停下來呢？」，豪豪小聲的說：「跑得太開心，想要再多玩一下，忘記了。」

也不只是豪豪。課程進行中，總要反覆提醒班上的每個孩子，「現在是需要眼睛閉閉，安靜下來的時間，誰可以幫我的忙？」「現在是要跟同學們一起動腦筋，想辦法的時候，誰願意當第一個？」。喚醒孩子在學習過程的成就感，讓他們受到肯定，就是一種妙方！

動個不停，是孩子在身體課的正常現象，只要幫他找到課程規律，儘管豪豪仍是班上的行動王，也能有漸入佳境的學習表現。

2年過去，現在6歲的豪豪，在課程元素內含「拍子」「節奏」的單元，或是《機器組合》《聲響工廠》以聲音表達為主的課程時，經常眼睛一亮，動得特別認真又投入，甚至願意安靜等待欣賞其他同學的身體表現，嘗試觀察。

每個孩子都能在學習中找到樂趣，開始自主的靜下心，專心感受自己，與觀察班上同學的身體動作，這過程不只是玩，是真心的樂在其中。