教室裡孩子們，才剛滿四或五歲，從沒上過課，盯老師著看的表情，像是剛發現一個外星人登陸地球；教室外的家長們，透過「看課窗」，專注的看著教室內的一舉一動，心有點緊，擔心著自己的寶貝，是不是慢了、搞不懂老師的指令、會不會衝撞到別人⋯⋯。

只跟孩子自己比

從「看課窗」望進去，每個家長看的角度不一，家長們可能會看自己的孩子會不會慢別人半拍，有沒有比別人有反應⋯⋯等等，但是這些都不是雲門教室希望透過「看課窗」，來呈現給家長的重點。最重要的不是跟別的孩子比較，而是要讓孩子與自己比，每次來上課開心了多少，自信了多少，成長了多少！

一群同在一個教室上課的孩子，即便同樣是4歲，因為心智與身體發展的不同，加上天性氣質的不同，如果硬要放在同一標準來衡量，例如：誰比誰跳得比較高？或是誰反應得最快？不僅對孩子不公平，更會造成孩子上課時莫需有的壓力。唯有放下和別的孩子比較的心態，才能更聚焦在孩子自己的進步。

怎麼看？有祕訣！

然而，當家長們試著放下比較心，聚焦在自己的孩子身上，有時可能會發現──看不出個所以然。每次上課都看見孩子在教室裡扭來轉去，可是他真的有進步嗎？是扭得比較厲害，還是轉得特別快速呢？

用不著擔心！雲門教室的生活律動＜上課手記＞或＜親子遊戲書＞，將是家長成為專業看課人的最佳橋梁。其中有【相約 在意 關心】，提醒家長送孩子來上課時，該注意的一些小細節，【教學重點】說明引導孩子認識具象的身體，到對抽象元素的認知，如動靜，快慢，高低及強弱等。還有【探索要素】，將每堂課的教學要素，以主要，次要的表列方式清楚呈現。

其實，＜上課手記＞及＜親子遊戲書＞最重要，也最能幫助家長的，是提供家長與孩子互動的線索。針對每一堂課的教學目標做了言簡意賅的說明，還有【看一看，想一想】提醒家長可以透過「看課窗」，來看些什麼，比如說：律1第一堂課的「跟著聲音走」，孩子能不能跟著音樂的節奏來走動，停止。在「神氣娃娃兵」時，能不能有精神的踏出「娃娃兵」的踏步節奏⋯⋯

這樣的線索，不僅讓家長可以看得懂孩子的進步在哪裡，更可以讓家長在與孩子分享上課心得時問對問題，從「你今天上了什麼」的模糊問法，進階到「你喜歡當大象還是小猴子呢？」的焦點式問法哦！

此外，家長們還可以透過每單元的【親子活動】，在課後和孩子一同探索，讓「生活律動」的精神從教室延伸到家庭生活中。

細細咀嚼看課滋味

看課的重點，或是看課的祕訣，其實是想把「孩子的學習，需要家長們共同參與」的期待，深植到爸爸媽媽的心裡。您可以安排自己看課節奏，看是要看整堂課，還是挑選適當的時機來看。可以每堂課都看很棒，不然間隔個幾週再看也不錯，但可別隔太久哦！

有一首老歌是這樣唱著：「我想偷偷望呀望一望他⋯⋯像是正要瀏覽一幅畫⋯⋯」請您把「看課窗」內的孩子們，當作一部值得細細品味的無聲電影去欣賞，相信您一定會忍不住讚嘆──用身體來探索自己與世界的孩子，美妙又精彩！