口述／陳克亮爸爸

我們家2個小孩，宜榛和宇庭都在雲門上課。姊姊從小聰明伶俐，無論學什麼都沒有大問題。弟弟比較不同，他在2歲前仍不會開口叫爸媽，我們曾憂心地帶著他請教過許多專家及醫師，他們都判斷弟弟是感覺統合發展較慢，所以對語文跟新環境或團體，弟弟往往呈現「壁上觀」的反應。 

為了這個緣故，我決定帶孩子試試雲門的生活律動課。剛開始幾堂課，宇庭的反應並不理想，課堂中他像個游離份子：沈默，靜觀，猶豫。我陪課時原本帶著雜誌，想利用他們上課時翻翻雜誌打發時間，沒想到，當我幾次從教室的觀察窗看到弟弟的反應時，心頭一緊，五味雜陳，當爸爸的只能「隱身」在單向的看課玻璃窗之後，默默為孩子加油。

當宇庭總是在一旁「看」了幾堂課以後，我開始猶豫，進一步找主任商量，老師建議我不妨每堂課稍微早到一點，讓宇庭有機會和老師熟悉一點，建立關係。幾次後，果然不錯，弟弟終於「參與」上課了！

剛開始，他只是跟著別人模仿做動作，偶爾又停下來，露出猶豫的神情，但逐漸的，經由老師開放式的誘導，我看到孩子細微的改變，無論參與感，創造性和語文表達，由聽從指揮到有自己的意見，宇庭越來越有他自己的表情，他上課的回應越來越豐富，在家裡也越來越活潑，越調皮！

我知道這幾個月下來，我是唯一，始終如一整堂課半蹲在教室看課窗外的家長。（半蹲的原因不是班主任罰我，而是因為觀察窗較矮之故），眼看著孩子的進步與改變，相較於當年我們完全不曉得如何幫孩子的焦急心情，現在真的覺得又欣慰又幸福。

38歲，在華航地勤服務的我，平日打網球做運動（技巧不下於網球選手喔），因為下班時間較固定，所以一般都由我接送孩子們上課。太太在銀行上班，她教了我一兩招瑜伽姿勢，叮嚀我陪課時可以練練，但，說不定，哪一天，我會走進舞蹈教室，成為學員之一呢。